为深入贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议及2025年全国教育工作会议精神，深化本科教育教学综合改革，全面提升人才培养质量，我校以专业建设调整、课程教材建设、质量保障体系构建运行、人工智能赋能教育教学为主题开展教学大讨论。

10月17日下午，在学校闻厅一楼会议室开展教学大讨论第一讲“专业建设与调整”专题讲座，校党委书记徐江荣作主题报告，各学院（部、中心）院长、教学院长、专业负责人、校教学督导组组长、教务处、学生处、实资处相关负责人参加会议，会议由副校长王新庆主持。

徐江荣结合当前教育部学科专业设置调整优化行动和学校本科教育教学审核评估整改的背景，重点阐述了专业培养方案制订和专业优化调整两个方面内容。

徐江荣指出，培养方案的制订要围绕专业的培养目标和毕业要求来展开。首先，要从学校的人才培养总目标出发，在制定培养方案时，要深入解读和宣贯这些目标，确保培养方案与学校的总体要求保持一致。其次，各专业培养方案要结合学校发展定位和办学特色，梳理课程体系，主动服务国家和区域经济发展要求，重点支撑浙江省“315”科创体系和“415X”先进产业集群战略。第三，培养方案要体现国家质量强国建设要求，特别是在质量管理、标准计量、检验检测等学校特色专业领域，培养一支高素质复合型质量人才队伍，确保学生毕业后能够满足行业需求。

在专业优化调整方面，徐江荣强调，各学院应立足于学科与专业的一体化建设，重点调整和优化专业结构，以全面提升学校的人才培养水平。首先，需明确学院的学科特色和发展方向；其次，要清晰界定学科所能设置的学位点和本科专业，确保学科方向与人才培养特色紧密结合。第三，应根据学科方向合理设置学院的内设机构，确保教学与科研紧密融合，避免二者脱节。徐江荣通过亲身经历的实际案例，以“砍、增、优”驱动专业结构迭代升级详细阐述了专业结构优化的思路和具体举措。

王新庆在讲座总结发言中强调，各单位要认真领悟、深刻体会、着力落实讲座精神，并提出三点要求：一是培养方案制定要“对标达标”，专业培养方案制定必须紧密围绕培养目标和毕业要求，有针对性地解决存在的问题，综合考虑各方面因素将培养方案做实；二是课程建设要“分层分类”，积极优化课程体系，做实基础核心课程，做强专业核心课程，做活专业选修课程；三是专业调整要“动真碰硬”，要采取实际行动，主动调整、淘汰一批不适应经济社会发展需求、办学效益低、学科支撑弱的本科专业，积极推动教学与科研紧密结合，扎实推进学科专业一体化建设。